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          揭秘海外速成博士:畢業門檻低于國內 費用12萬元左右

          日期:2022-07-22 11:35:32     來源:成都商報   編輯:zl
          導讀:花費1800萬引進23名菲律賓高校博士,日前,湖南邵陽學院發布的一則公示引發熱議。
            
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          湖南邵陽學院 圖據邵陽學院公眾號
           

            

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            花費1800萬引進23名菲律賓高校博士,日前,湖南邵陽學院發布的一則公示引發熱議。

            菲律賓的高等教育在國際上并不出眾,亞當森大學也非名校,23名教師“組團”用兩年四個月去這所大學讀取博士學位后,被邵陽學院作為人才引進,費用高達1800萬元。輿論的焦點在于,斥巨資引進“批量速成博士”到底值不值?

            該校多名二級學院院長曾在接受媒體采訪時表示,由于難以引進國內的博士人才,學校內部選拔一批擁有碩士學歷的教師前往國外讀取博士,提高教師隊伍中博士學歷的比例,對以后學院升級為大學、申請碩士點都有幫助。

            成都商報-紅星新聞記者在采訪中了解到,國內一些二本、高職在職教師成為申請東南亞一些國家博士學位的主要群體。一位此前曾在馬來西亞讀博的學生告訴記者,他就讀過的馬來西亞某高校,一個班95%的中國留學生都是在職教師。

            讀博者說

            一個班95%的中國留學生是在職教師

            “批量引入博士”引發廣泛關注后,湖南省教育廳曾向媒體表示,已經在與邵陽學院銜接處理。7月20日,邵陽學院一位二級學院負責人告訴記者,湖南省教育廳與邵陽學院人事處已經在著手處理此事。

            在遼寧某二本院校工作的一位青年教師告訴成都商報-紅星新聞記者,其本身是碩士學歷,學校支持老師們出去讀博,在職讀博期間照發工資。但讀什么類型的博士、在哪里讀博士對待遇影響不大,補貼、安家費不會相差多少。但不了解菲律賓、泰國或者是馬來西亞讀博的情況。

            河南某職業學院一位教師表示,“學校確實希望提升教師整體學歷,只是職業院校趨勢還不明顯。身邊同事也有人去國外的開放大學,比如菲律賓、馬來西亞的高校就讀。”一位正準備入職廣西某二本院校的青年教師則表示,還沒有正式開始工作,但學校和新教師們提到,要積極參加訪學項目,讀博會是個很好的選擇。

            一位曾在馬來西亞讀博的學生告訴記者,他曾就讀的馬來西亞某高校,一個班95%的中國留學生是在職教師。他因此考慮到學位的含金量問題,最后選擇退學去其他國家讀博了。

            留學中介

            總費用12萬左右,疫情期間不用出國

            記者查詢了解到,邵陽學院教師“組團”就讀的菲律賓亞當森大學為一所私立大學。該校曾于2021年11月被教育部留學服務中心列入“學歷學位認證加強認證審查”名單之中,QS排名在600名之后。

            一位留學中介機構的工作人員告訴記者,目前已經不推薦國內留學生再去菲律賓的亞當森大學讀博,因為中國留學生太多了,教育部門以及留學服務中心可能會重新考慮這所高校招生的正規性,存在不給認證的可能。同樣,菲律賓圣保羅大學也因為中國留學生太多,現在不推薦去讀。

            這位工作人員還表示,菲律賓的高校博士教育門檻確實低于國內,國內博士畢業需要全日制就讀,發表國際核心期刊論文一般都要求SCI或者SSCI,還有一區二區的要求。而在菲律賓,獲得博士學位或許發表EI級別的期刊論文就能達到要求,而且菲律賓的高校認可發在中國國內期刊的論文。目前,確實有許多國內高校在職教師去菲律賓、馬來西亞提升學歷,他們多是高職大專、本科院校的老師,占到她接觸到的留學生群體的70%-80%。

            據她介紹,現在讀博很多在職教師還有工資。他們中有的是所在高校支持來讀的,他們的費用,有的就職學??梢詧箐N,留學中介可以提供發票。如果讀博的高校教師,他們所在的高校博士已經達到一定比例,可能學校就不再支持來讀博了?,F在總的費用在12萬左右,包含留學服務費和博士項目的學費,時間基本兩到三年。疫情期間甚至不用出國,直接上網課,許多生活開支、交通費用都可以省掉。

            另一位留學中介機構的工作人員告訴記者,國內一些在職教師確實是去菲律賓、馬來西亞讀博的主力軍,作為留學中介,他們甚至會被請到一些二本高校為教師們開留學講座。一位對口馬來西亞的留學中介表示,馬來西亞高校的博士學制一般是2-6年,大部分3-4年可以畢業。而馬來西亞博士的學費較低,約合人民幣6-8萬元,很少有10萬元以上的??傮w算下來,3年20萬元人民幣就夠了。

            專家觀察

            推進評價改革,引導高校安于自身定位

            對于此類現象,21世紀教育研究院院長熊丙奇表示,教師的博士學歷比例,是學校要從學院更名為大學、申請碩士點,以及評價學校辦學的重要指標。

            2006年頒布的《普通本科學校設置暫行規定》明確,稱為大學的專任教師中,具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上,其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上。對于想把學院更名為大學的地方本科院校來說,這是辦學最重要的指標。

            資料顯示,邵陽學院“十二五”末期的教師隊伍學位結構為:專任教師中具有博士學位的人員有80人,占7.4%;該校的“十三五”發展規劃確定的教師隊伍建設目標是:專任教師中有博士學位的人員306人、占20%,其中35歲以下博士168人,占博士比例的55%。熊丙奇認為,顯然,這是奔著更名大學這個目標去的。更名大學后,不但可以拓寬學校辦學的空間,還可獲得更多的辦學資源,在招生時,大學之名也會吸引更多學生報考。

            熊丙奇說,提高教師中的博士學位比例,除了為更名成大學、申請碩士點、建設一流學科等創造條件,如果在職教師獲得的是國外大學博士學位,也可提高有海外留學經歷教師的比例,進而提高大學的國際排名,可謂“一舉多得”。這個看起來不劃算的項目,并非如一些網友所說的花這么多錢引進“水博士”是虧本買賣?;氐竭@件事的本質上,還要繼續推進高等教育管理與評價改革,以引導高校安于自身定位,聚焦提升辦學質量。

            中國教育科學研究院研究員儲朝暉則指出,這一做法背離了高校設計的宗旨,特別是公立學校參與其中,動用財政經費,沒有真正去做政府、社會賦予高校應該做的事情,應該加以規范。

            成都商報-紅星新聞記者 吳陽 實習記者 王辰元 實習生 席聰聰

            來源:成都商報


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